Edição n. 62 (2023.1)
Auflage N. 62 (2023.1)
Os manuscritos podem ser submetidos até o dia 31/08/2023 para publicação.
Instruções para elaboração dos manuscritos.
Manuskripte können bis zum 31.08.2023 eingereicht werden.
Richtlinien für die Gestaltung von Manuskripten.
Der 12. Brasilianische Deutschlehrer*innen-Kongress 2023, der sich mit dem Thema “Neue Wege wagen und hinterfragen” beschäftigte, bot den Teilnehmenden Gelegenheit zur Diskussion über die aktuelle Situation der deutschen Sprache und des Deutschunterrichts in Brasilien. Mit großer Freude und Begeisterung präsentieren wir Ihnen ein Ergebnis dieses Kongresses, die 13. Online-Ausgabe unserer Zeitschrift Projekt, die den Artikeln gewidmet ist, die aus den Präsentationen der Sektionen entstanden sind.
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In dieser Ausgabe finden Sie Beiträge zu folgenden Themen: Sprache und Kultur, Linguistik, Methodik und Didaktik, Materialanalyse, Unterrichtspraxis, Sprachenpolitik und Deutschlehrerfortbildung.
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Interkulturelle, transkulturelle oder doch eher plurikulturelle Kompetenz? Plurilinguismo e diversidade linguística na produção de saberes, a exemplo das iniciativas conduzidas no âmbito do projeto ALMA-H Sensibilização para a comunicação intercultural por meio de vídeos nas aulas de Alemão como Língua Estrangeira A práxis pedagógica no ensino de alemão: reflexões formativas.
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Ensino e aprendizagem da percepção fonética do ALE mediado pela plataforma LearningApps Unterrichtsplanung als Ausbildungsgegenstand an der USP: Erfahrungen und Möglichkeiten Relato de experiência: “Mobilidades literárias: um ciclo, con-texto, em roda” O uso das TICS na aula de alemão como língua estrangeira: um relato de experiência.
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Deutsch Unterrichten online: Erfahrungen und Anregungen aus der Arbeit mit dem Weiterbildungsangebot Dhoch3 Schreibtandem - Herausforderungen, Erfolge und Aussichten in der praktischen Umsetzung A teoria do romance de Friedrich Schlegel na carta sbre o romance Zum Umgang mit Textsorten im DaF-Unterricht in Algerienn - Ein Bericht aus der Unterrichspraxis.
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Deutsch geht durch den Magen - aprender alemão cozinhando Práticas pedagógicas culturalmente sensíveis na aula de língua alemã DaFnE no Brasil: reflexões para implementação do Currículo Integrado de Línguas Sensibilisierung für Anredeformen im DaF-Unterricht am Beispiel von Transkripten.
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Um léxico mental, duas (ou mais) línguas: implicações para o ensino de línguas estrangeiras Warum Deutsch? Sprachbiographische Entwicklungslinien von Studierenden der Germanistik in Brasilien Jogos digitais: uma possibilidade de aprendizagem nas aulas de Língua Alemã.
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Die Übersetzungsproblematik von portugiesischen Suffixen ins Deutsche im Werk ,,Ein Brasilianer in Berlin" Conhecer a Alemanha sem pegar o avião: proposta de trabalho com temas da cultura alemã em sala de aula A importância de se trabalhar com abordagens plurais em aula de lingua estrangeira: em especial "a conscientização linguística".
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Ein Plädoyer für die stärkere Berücksichtigung der Phraseologismen im DaF-Unterricht Literaturprojekt zum Thema "Die Geschichte vom Löwen, der nicht schreiben konnte" "Ich habe gegernt": o uso do advérbio gern por alunos do Ensino Fundamental II.
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Um Weiterbildungsjahr na Alemanha A disciplina de introdução à tradução no currículo de Letras: um relato de experiência docente e discente na Uerj Das Genus von Nomina als Lernschwierigkeit.
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Die Deutschlehrerausbildung in Brasilien: Herausforderungen und Tendenzen Pibid: ein interessantes Projekt zur Förderung der Deutschlehrerausbildung für angehende Lehrer am Instituto Superior de Educação Ivoti Vom Mund zum Ohr.
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A importância da autonomia do aprendiz e do planejamento de aulas na prática pedagógica do ensino de alemão em turmas multisseriadas Die Textsorten im DaF-Unterricht Os caminhos sinuosos da transposição de obras do jovem Goethe para o português brasileiro.
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Ensino de alemão-padrão para falantes de Hunsrückisch no Brasil: uma proposta de pesquisa Aktuelle Ansprüche an die brasilianische Auslandsgermanistik Textos Literários como Possibilidade de Incentivar a Aprendizagem Cultural: Teoria e Prática.
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Technologische Innovation beim Fremdsprachlernen: Teletandem Brasil – ein alternativer Vorschlag Literatura de Migração na aula alemão como LE Da sala de aula no interior São Paulo para uma “WG” em Munique: comunicação em contexto (quase) real de Eine Erkenntnis setzt sich durch: Wissenschaftliches Schreiben lernen – je früher desto besser.
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Praktische Überlegungen zum Einsatz Beispiel der Angebote des Goethe-Instituts von Chats im DaF-Unterricht am Europa im DaF Unterricht - Vorteil für den interkulturellen Landeskundeansatz Zur Stellung von Deutsch im globalen Sprachsystem Kompetenzorientierung im Fremdsprachen unterricht was heißt das eigentlich? "Kulturenannäherung: Aproximação de culturas à Distância Curso on-line para professores de alemão.
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o Eine literarisch angereicherte Betrachtung des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen Kompetenzen und Kannbeschreibungen nach dem GER Análise e avaliação de material didático Interaktive Internetprojekte im DaF-Unterricht. "Eu acho o alemão uma língua... e o povo...": crenças de alunos sobre a língua e a cultura-alvo.
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